教師專業發展評鑑規準解析，線上試題考古題解答

A-教師專業發展評鑑基本概念

教師專業發展評鑑從民國哪一年開始實施？(單選題)
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十二年國教期能成就每一個孩子—適性揚才、終身學習，其核心理念是培養孩子何種能力(甲.創新、乙.自發、丙.共好、丁.互動)是：(單選題)
乙丙丁

教師專業自主是為了確保學生受教權而必須遂行專業職務的裁量權，它的裁量應建立在哪些項度上(A.專業倫理、B.專業承諾、C.專業信念、D.專業知識)之上？(單選題)
ABD


教師專業發展評鑑的主要評鑑資料來源(甲.檔案、乙.報告、丙.觀察、丁.自評) 有哪些？(單選題)
甲丙丁

教師專業發展評鑑的評鑑人員不包括？(單選題)
社群召集人

教師專業發展評鑑是以何種目的的評鑑工作：(單選題)
教師專業發展


教師專業發展評鑑的規劃背景，最主要是期待教師的角色是什麼?(單選題)
專業人員

教師專業發展評鑑中的團體成長，是希望教師成立何種組織？(單選題)
教師專業學習社群(簡稱教專社群)

教師專業發展評鑑的基本原則(甲.專業、乙.簡明、丙.可行、丁. e化、戊.簡化)有：(單選題)
甲乙丙丁

教學表現卓越的教師為什還需要進行教師專業發展評鑑呢? (甲.專業人員共同成長責任、乙.熟悉評鑑策略進行對話回饋、丙.集體教學反思精進、丁.專業者相互支持與陪伴) 包括？(單選題)
甲乙丙丁

十二年國民基本教育課程綱要總綱說明，校長及每位教師多久時間應至少公開授課一次，並進行專業回饋：(單選題)
每學年

十二年國教成功關鍵在於教師文化改變，這種教師文化最重要的是什麼？(單選題)
集體反思教學







B-105年版教師專業發展評鑑規準解析

「老師參加校內舉辦的桌遊融入教學教材研發社群，研發桌遊融入課堂教學。」這樣的專業表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？(單選題)
C-2-2

「老師參與教師專業發展評鑑，經過自評和他評，擬定了一份屬於自己個人的專業成長計畫。」這樣的專業表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？」(單選題)
C-1-1


反向課程設計(Backward design)的主要順序（甲.主要概念和技能、乙.高峰的評量任務、丙.學習事件）為何？(單選題)
甲乙丙

教育部公布的105年版規準之特色（甲.簡明易解、乙.符合學理、丙.有利實施、丁.教學實踐）為何？(單選題)
甲乙丙

「老師提倡ABC教學法，常態性的開放教室，歡迎校內外同仁入班觀課，並將自己的教學設計與實踐心得上網分享，使這項教學法普遍受到校內外老師的採用。」這樣的教學表現，最能符合下列哪項教師專業發展評鑑規準中的檢核重點？(單選題)
C-2-3

學生在給教師的學習回饋單中寫下：「我常看到老師辛苦的備課。」這樣的教學表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？(單選題)
A-1-1

對於教學回饋問卷中的題項：「我能經由老師所設計的教學活動，熟練學習的技能。」全班學生有超過九成以上均勾選「非常同意」或「同意」。這樣的教學表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？(單選題)
A-2-3

教育部公布的105年版規準之特色（甲.簡明易解、乙.符合學理、丙.有利實施、丁.教學實踐）為何？(單選題)

「老師把難懂的數學定理繪製成漫畫，淺顯易懂，讓學生易於了解。」這樣的教學表現，最能符合下列哪項教師專業發展評鑑規準中的檢核重點？(單選題)
A-1-2


對於教學回饋問卷中的題項：「我喜歡老師活潑有趣的教學，讓我樂於學習。」全班學生都勾選「非常同意」或「同意」。這樣的教學表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？(單選題)
A-3-1

「老師參與教師專業發展評鑑的進階課程培訓，參加實體研習課程。」這樣的專業表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？(單選題)
C-1-2

「老師針對教學遭遇到的問題，提出解決策略，並撰寫成行動研究報告發表在期刊上。」這樣的專業表現，最適合做為教師專業發展評鑑規準中下列哪項檢核重點的佐證資料？(單選題)
C-1-3










E-105學年度教學觀察與會談技術(I)-總論篇+國中實務篇


對於教學觀察所帶來的助益，何者敘述不正確？(單選題)
教學觀察是藉由教學者與觀察者互動，讓教學者完整複製觀察者的教學方式


對於教學觀察紀錄的說明，何者較正確？(單選題)
教學觀察紀錄宜以質性描述為主，力求客觀具體。


下列何者不屬於回饋會談之精神？(單選題)
價值判斷


下列有關回饋會談之敘述，何者較為正確？　甲.應營造嚴謹不苟之會談氣氛。　乙.提出觀察事實的紀錄，就教學者的表現與事先選定的評鑑指標，做合理的判斷。　丙.引導被觀察教師的感受意見。　丁.鼓勵被觀察教師自行提出改進目標、策略。　戊.一定要對教學者的表現進行評等。(單選題)
乙丙丁


回饋會談應善用「三明治技巧」以利有效溝通，請問何謂「三明治技巧」？(單選題)
讚美、建議、增強之歷程


教師專業發展評鑑規準中的三大層面，何者適合透過教學觀察的方式來促進專業成長？　甲. 課程設計與教學　乙.班級經營與輔導　丙.專業精進與責任(單選題)
甲乙


教學觀察者於教學後回饋會談中的五項重點項目，其呈現的順序何者較為適宜？　甲.判斷教學表現　乙. 呈現教學紀錄　丙.擬定成長計畫　丁.引導教學者討論教學表現　戊.肯定教學表現(單選題)
乙戊丁甲丙


對於教學觀察所帶來的助益，何者敘述不正確？(單選題)
教學觀察是藉由教學者與觀察者互動，讓教學者完整複製觀察者的教學方式


下列何者不屬於回饋會談之精神？(單選題)
價值判斷


「確認觀察重點」之工作，應於教學觀察與回饋歷程之哪一個階段進行？(單選題)
觀察前會談